Le Furet – Petite Enfance et diversité n°79 (déc 2015) : sur les chemins des droits de l’enfant. Avec ce dossier nous souhaitons inscrire pleinement les Droits de l’Enfant au cœur des Droits Humains.   […]

La famille, dans sa dimension uniforme et normative, n’existe plus comme organisation sociologique harmonieuse depuis très longtemps et pourtant elle continue à fonctionner comme mythe pour chacun de nous. Déjà à son époque, Winnicott disait qu’« Un bébé, seul, ça n’existe pas. » ! …

Bouger, sautiller, cabrioler, danser, ramper, courir, gigoter…
Tous ces verbes d’action invitent à la vie parce que les enfants sont l’expression de la vie.
Une vie dont l’énergie parfois nous épuise parce qu’elle déborde ou n’est pas en phase avec la nôtre, plus calme, plus tranquille, plus mature…

Qu’est-ce qui fait la différence entre une personne formée et une autre qui ne l’est pas ? Pourquoi se former ? Pourquoi accepter de se laisser former ? Qu’abandonne-t-on, et que gagne-t-on quand on se forme ? Qu’est-ce que l’on transforme en soi ? …

La vitalité bruyante et désordonnée des tout petits nous dérange.
Ils s’agitent, se démènent, nous interpellent, n’écoutent pas…
Est-ce bien normal ?
Cette prédisposition des enfants à bousculer est connue de longue date. Quels sont les repères à donner, pas à pas, jour après jour, à chaque enfant pour qu’il acquière des clefs pour comprendre son environnement, y prendre une part active et trouver sa place dans une démarche collective ?

Première en son genre, une encyclopédie de référence sur la petite enfance sous la direction de Boris Cyrulnik : 38 spécialistes de renommée internationale et toutes disciplines confondues se sont en effet réunis pour livrer connaissances et savoirs sur cette période cruciale de 0 à 6 ans…

Observation des enfants pour mieux les accueillir. Mais on ne les observe pas au hasard.
Encore moins lorsqu’on les observe en équipe. Pour que les observations de chacun puissent être confrontées à celle des autres, toutes doivent suivre le même protocole…

Comment vivre harmonieusement les activités de tous les jours avec, les enfants de 2 à 8 ans ?
Comment favoriser le sentiment de sécurité et de bien-être ?
Comment rendre les routines et les transitions plus attrayantes ?
Quel jeu pour quelle activité ? Quelle utilisation faire des comptines et des chansons ?

Partout où des enfants de moins de 3 ans sont pris en charge, se posent pour les adultes qui les encadrent des questions concrètes sur les méthodes d’éveil, sur le contenu des activités et sur leurs attitudes éducatives.

Le développement sensorimoteur du bébé est le résultat conjugué d’une programmation naturelle et de la stimulation de son entourage. Surtout il conditionne son développement psychomoteur, et prépare les fonctions plus élevées à venir…